A GEOGRAFIA E A EDUCAÇÃO NO/DO CAMPO COMO INSTRUMENTOS PARA A VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE TERRITORIAL CAMPONESA: ANÁLISE NA ESCOLA MUNICIPAL ISOLADA PROJETO PARANÃ, FORMOSA - GO  - Autora: Gisele Leite Bibiano

 Resumo
Considerando o território do camponês no estado Goiás e as constantes problemáticas existentes em torno de uma educação que seja de fato no campo e do campo, o presente trabalho de conclusão de curso tem o intuito de compreender a perspectiva do Ensino da Geografia indicada em seus instrumentos de Orientação Curricular, e nos livros didáticos, assim vislumbra verificar se os mesmos atendem a identidade territorial de modo a valorizar o camponês. Nesse sentido, as análises remeterão a Escola Municipal Isolada Projeto Paranã. Para alcançar esse objetivo, a pesquisa foi fundamentada por meio do levantamento bibliográfico e documental, assim como a execução de pesquisas de campo através de roteiros de entrevista, a partir dos quais foi possível a verificação de como se consolida a Geografia enquanto disciplina na realização dos debates na perspectiva já elucidada. Assim, esse trabalho visa contribuir com as discussões já existentes sobre a educação no/do campo, proporcionando um breve panorama da realidade das escolas no campo no estado de Goiás e no município de Formosa, do mesmo modo, pretende-se com esse trabalho contribuir com as discussões relacionadas a essa temática, pertinentes a Geografia, de modo que também proporcione indagações aos professores atuantes nas escolas no campo sobre suas práticas.

Palavras chave: Identidade Territorial Camponesa. Educação no/do campo. Ensino de Geografia.


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