Observatório da Educação no/do Campo do Estado de Goiás

  A formação de valores cooperativos e as transformações nas práticas educativas : um estudo de caso de educandos da licenciatura em educação do campo da UnB, no assentamento Itaúna – GO Vicente de Paulo Borges Este trabalho intenciona contribuir com a viabilidade de um projeto popular de desenvolvimento para o campo brasileiro. Ancora-se em um processo educativo atrelado aos princípios da Educação do Campo, onde se discute formas de produzir conhecimento, novas metodologias, papéis da universidade pública e funções sociais da educação. Investiga formas de contemplar uma educação integral, vinculando esta a categorias como o trabalho e a cooperação. Exercita a construção de novos olhares, baseado num diálogo de saberes e mediados por uma cultura de cuidados, refletindo sobre realidades dos sujeitos do campo. Tem como foco de pesquisa a formação de educadores e gestores para as escolas do campo, construindo vínculos orgânicos entre processos educativos e políticos, econômicos e cult...

  Heloisa Vitória de Castro Paula Resumo  As reflexões sobre a Educação do Campo não podem se apartar do contexto social da luta pela terra. Nesse sentido, a Educação do Campo se constitui para além da prática pedagógica, ao passo que se territorializa em busca de romper as cercas do latifúndio, do capital e da ignorância. Ela emerge dentro do Movimento dos trabalhadores rurais sem terra (MST) e transcende os anseios do movimento de uma educação para assentados e acampados. Ao reconhecer que a luta não era somente dos sem terra, outros sujeitos agregaram força para garantir educação pública para o campo. O direito à escola se amplia para a luta por uma educação para os povos do campo que contemplasse os saberes e fazeres próprios desses sujeitos. A Educação do Campo pode ser vista como um território em constante disputa, haja vista que há um processo de desterritorialização da mesma. Nesta perspectiva, propusemo-nos a compreender se ao passo que a proposta de Educação do Camp...

  Valdivino Souza Ribeiro A presente tese, inserida na Linha de Pesquisa Educação, Sociedade e Cultura e no Diretório de Pesquisa do CNPq/PUC Goiás Educação, História, Memória e Culturas em diferentes espaços sociais. Sob o título Escola Família Agrícola de Orizona-Goiás: história e lembranças de uma experiência de Educação do Campo. Elaborada a partir de contribuições: teóricas; documentais; orais; visitas; encontros com o presidente do Centro Social Rural de Orizona da época da criação da EFAORI e com o atual. Construída sob vários olhares apreendidos da Sociologia da Cultura, História Cultural, Pedagogia da Alternância e Educação do Campo, com opção no materialismo dialético. Sua relevância, temática/objeto de pesquisa, permitiu alargar o horizonte investigativo acerca da Educação do Campo e da Pedagogia da Alternância no Brasil; apreender registros com vistas a compreender a trajetória, rupturas, passos e sentidos da história da EFAORI. Click aqui para continuar lendo

 Quem deu à luz: A Comissão Pastoral da Terra – CPT – e as práticas educativas na formação de trabalhadores rurais em Goiás. Amone Inacia Alves Esse trabalho é fruto de uma pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UFG, na linha Trabalho e Movimentos sociais que tem como objeto de estudo a formação dos Trabalhadores Rurais pela Comissão Pastoral da Terra, CPT. Pretendemos mostrar quais práticas educativas foram mobilizadas para formar esses trabalhadores, tanto pelos seus próprios representantes, como pelos mediadores que vem formando-os no campo agrário. O suporte teórico dessa pesquisa foi a Teoria da Prática de Pierre Bourdieu, sobretudo, quanto ao aporte das Teorias de campo, habitus e capital social e cultural. Além da pesquisa bibliográfica e de documentos, lançamos mão da etnografia, entrevistando agentes pastorais que participaram da CPT e antigos parceleiros que ocuparam a Fazenda São João do Bugre, localizado no Muni...

EDUCAÇÃO DO CAMPO E POLÍTICAS PÚBLICAS PARA ALÉM DO CAPITAL: HEGEMONIAS EM DISPUTA  CLAUDEMIRO GODOY DO NASCIMENTO  RESUMO  A pesquisa buscou desenvolver uma reflexão acerca da Educação do Campo no Brasil, bem como o papel das políticas ditas “públicas” a partir dos desafios históricos no qual vivemos. Não tivemos a preocupação escolástica de partir do todo às partes, pelo contrário, partimos do todo às partes para novamente retornar ao todo. Por isso mesmo a preocupação maior foi tentar desvendar o significado daquilo que se entende pela categoria “educação” enquanto essência da humanidade e do processo de humanização do próprio homem. A educação que humaniza a partir do saber comunitário e que, ao institucionalizar-se, torna-se utilitarista. Contudo, para entendermos a educação do campo enquanto tópico específico da educação brasileira, em especial, a partir dos anos 1990, consolidando nestes primeiros anos do século XXI, tornou-se necessário investigar s...

A EDUCAÇÃO DO CAMPO EM GOIÁS: CONTRIBUIÇÕES DA COMISSÃO PASTORAL DA TERRA Adilson Alves da silva RESUMO Trata-se de uma pesquisa sobre o papel da Comissão Pastoral da Terra (CPT) – Regional Goiás - na articulação dos Movimentos Sociais, Universidades e Entidades para a criação de políticas de educação do campo pelo Estado. Partimos da história da CPT, uma Pastoral da Igreja Católica fundada em 1975, em plena ditadura militar, cujo papel, naquele contexto, foi combater a repressão aos movimentos sociais pelo Estado em defesa da democracia e dos direitos humanos. Em seguida, apresentamos uma contextualização da educação rural na história do Brasil e Goiás, bem como a luta dos Movimentos Sociais, Universidades e Entidades junto ao Estado, a partir do final da década de 1990, por educação do campo como expressão de garantia da escolarização, em todos os níveis e áreas do conhecimento, do local para o universal. O objetivo é discutir a educação do campo e apresentar, tendo como me...

Tese  de  Doutorado de Francilane Eulália de Souza, orientado por Bernardo Mançano Fernandes elaborada  junto  ao Programa de Pós-Graduação em Geografia  -Área  de  Concentração:  Desenvolvimento Regional  e  Planejamento  Ambiental,  para obtenção do Título de Doutora em Geografia. UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA, FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA, CAMPUS DE PRESIDENTE PRUDENTE, 2012. RESUMO - ( retirado na integra do trabalho) No Estado  de Goiás, ainda é muito comum a ausência de escolas  no meio rural. As que resistem no campo estão funcionando de forma muito precária. Nesse cenário, chama a atenção o município de Goiás,  com 12 escolas situadas no campo. Nesta pesquisa, a Geografia escolar trabalhada na Escola Família Agrícola de Goiás,  nas escolas  polo  municipais localizadas  no campo: Holanda, Olimpya Angelica de Lima, Terezinha de Jesus Rocha e Vale do Amanhecer, e n...