Observatório da Educação no/do Campo do Estado de Goiás

Francilane Eulália de Souza da Universidade Estadual de Goiás - Formosa - Brasil francilanee@hotmail.com  Edson Batista da Silva da Universidade Estadual de Goiás - Formosa/Goiás - Brasil edson_bat_silva@hotmail.com  Resumo:  Nesse artigo, apresentamos análise sobre a educação no/do campo no Cerrado, especificamente no estado de Goiás. Utilizou-se a pesquisa quali-quantitativa com foco em fontes bibliográfica, documental e em sítios de agências nacionais que disponibilizam dados sobre a educação no campo. A educação no/do campo no estado de Goiás se apresenta em meio a avanços e retrocessos: por um lado, há ampliação de programas voltados para a formação principalmente de professores por meio das LEDOCs; existe legislação específica voltada para a educação do campo e articulação estadual por meio de um Comitê; por outro, a negação do direito à educação básica ainda se faz presente, com elevados índices de analfabetismo, distorção idade-série, estreitamento de acesso aos a...

Edson Batista da Silva Resumo Este artigo se propõe analisar os resultados do projeto de extensão:  Geografia científica, Geografia escolar: os desafios da transposição didática.  Para tanto, foram utilizadas pesquisa bibliográfica, pesquisa participante e pesquisa de campo. São poucos os laboratórios que discutem educação do campo nos cursos de formação de professores de Geografia na Universidade Estadual de Goiás-GO. Os estudantes participantes do projeto apreenderam entendimentos de educação do campo e de educação geográfica. O processo de inter-relação teoria/prática desenvolvido pelo projeto contribuiu para formação de professores críticos e reflexivos, com observação de princípios, de saberes docentes, do conhecimento pedagógico geográfico, tendo em vista a execução de práticas de ensino de Geografia imbricadas à educação do campo. Os discentes da escola, com base no seu nível cognitivo, construíram instrumentos para o raciocínio geográfico crítico. A extensão co...

L aércio Silva dos Santos Este trabalho tem como objetivo buscar um melhor conhecimento da educação rural do município de Baliza-GO, fazendo uma breve retrospectiva buscando referências históricas para compreender o processo de formação das escolas do município, dentro do contexto histórico de formação da cidade, as mudanças da educação ao longo do tempo e a constituição das estruturas das escolas rurais do município de Baliza atualmente. Click aqui para continuar lendo

ESCOLAS NO/DO CAMPO: UM DIAGNÓSTICO DOS MODELOS EXISTENTES EM GOIÁS    Priscylla Karoline de Menezes  Rusvênia Luiza B. R. da Silva   Este trabalho procura expor um diagnóstico da situação atual das escolas do/no campo no estado de Goiás e discutir o papel: da educação, da escola e dos saberes locais do e para os povos do campo. Assim, será apresentada a análise de dados colhidos pela Secretaria de Educação do Estado de Goiás (SEDUC-GO) ao longo do ano de 2010, referente às atuais transformações sócio-espaciais que abrangem em diferentes medidas indivíduos do mundo contemporâneo. Click para continuar lendo

Priscylla Karoline de Menezes Instituto de Estudos Sócio Ambientais – UFG  Rusvênia Luiza B. R. da Silva  (CEPAE/UFG) O presente trabalho é fruto de reflexões realizadas ao longo de um programa de iniciação científica PROLICEN (Programa Bolsa de Licenciatura) da Universidade Federal de Goiás e da atuação conjunta entre Universidade e Secretaria da Educação do Estado de Goiás ao longo do ano de 2010. Tem como objetivo apresentar a análise da situação atual da Educação e das Escolas do Campo no estado de Goiás e refletir sobre a necessidade da efetivação de políticas públicas voltadas à educação dos Povos do Campo.  Click aqui para ler

Escolas rurais no Brasil o retrato de Córrego do Ouro  Levi dos Santos , Dejane Paulino , Gloria Dark Martins , Kenia de Andrade , Edison Fernando Pompermayer , Itamar Pereira de Oliveira  Esta pesquisa tem como proposta verificar a oferta do Ensino Fundamental para Crianças da Zona Rural no Município de Córrego do Ouro, discursando teoricamente sobre como está o ensino na zona rural, abordando ainda o povoado de Carmolândia-GO, tendo como foco principal as leis educacionais vigentes, bem como autores renomados como: Bof (2006), Campos (2004), Freitas (1980), Fernandez (1999), Nepomuceno (1994), Nagle (2001), Ribeiro (2001), Romanelli (1993), Saviani (2000) e autoras Correligionarias Santana e Silva (2002) e pesquisa de campo, com a pretensão de diagnosticar as condições atuais dos alunos da zona rural, suas famílias, coordenadores e professores, sem, contudo esgotar o assunto. Este estudo tem ainda a intenção de despertar o interesse de pesquisadores e políticos, para ...

EDUCAÇÃO DO CAMPO E ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE GOIÁS: O CAMINHAR DA TEIMOSIA DE UM MOVIMENTO SOCIAL EDUCATIVO Claudemiro Godoy do Nascimento Este artigo tem por objetivo apresentar a realidade da educação rural em Goiás, no Brasil. Mostra as dificuldades na educação rural e como era o ensino da população de camponeses. Então, nós mostraremos as alternativas entre o paradigma de educação urbano e o da educação rural. Nós sabemos porque nossa escola rural, Escola Família Agrícola de Goiás, advém desse movimento social educativo, organizado pela associação de pais. Click aqui para continuar lendo

UM ESTUDO DAS ESCOLAS NO CAMPO NO MUNICÍPIO DE JATAÍ GO TATIANE RODRIGUES DE SOUZA RAFAEL FERNANDO GONTIJO SILVA EVANDRO CÉSAR CLEMENTE O município de Jataí localiza-se na região do Sudoeste de Goiás (IBGE) e apresenta forte expressividade na produção agropecuária nos moldes capitalistas, modelo amplamente cognominado de “agronegócio”. A consolidação deste padrão produtivo capitalista assentado na produção de grãos altamente mecanizada redundou na diminuição de postos de trabalho no campo e expropriação dos pequenos proprietários rurais. Diante disso é preciso uma educação no/do campo, que contemple tal diversidade. Assim, o propósito da pesquisa é apresentar uma caracterização, de forma a compreender a educação ofertada no campo no município de Jataí, marcado pela forte expressividade da agricultura capitalista.  Click aqui para ler

HISTÓRIA E MEMÓRIA DAS ESCOLAS RURAIS QUE FORAM DESATIVADAS NO SUDOESTE DE GOIÁS (1969-2011)  Roberta de Moraes Jesus de Souza   Stefane Barbosa O presente trabalho refere-se a uma pesquisa em sua fase exploratória inicial. Neste contexto é preciso analisar, à luz da história e memória quais os fatores levaram ao fechamento de escolas rurais no município de Rio Verde. Nesse estudo, pretendemos pesquisar as práticas e experiências dos mestresprofessores, por meio das lembranças que eles guardam nas escolas onde exerceram o magistério. Como foi o processo de fechamento das escolas, os motivos alegados por autoridades envolvidas no processo e consequências............... Click aqui para continuar lendo

Francilane Eulália de Souza Professora Dra. do curso de Geografia-Universidade Estadual de Goiás Câmpus Formosa Gisele Leite Bibiano Bolsista de Iniciação científica PIBIC/CNPq - Universidade Estadual de Goiás Câmpus Formosa Tainara Alves de Jesus Abe Bolsista de Iniciação científica PIBIC/UEG Universidade Estadual de Goiás Câmpus Formosa Daniela Lopes Rocha Bolsista de Iniciação científica PIBIC/UEG Universidade Estadual de Goiás Câmpus Formosa Cassia Betânia Rodrigues dos Santos Mestranda UNB INTRODUÇÃO A escola é um dos instrumentos de existência do campesinato, visto que ela, como instituição social, reflete, dentre outros, os valores, os anseios e as perspectivas da sociedade que detém o poder. Em vista disso, ela não é um aparelho neutro, cuja intencionalidade seja inexistente. Muito pelo contrário, é um instrumento político. É também no espaço escolar que se preparam indivíduos para a sociedade. Nessa circunstância, a educação pode tornar-se import...