Observatório da Educação no/do Campo do Estado de Goiás

L aércio Silva dos Santos Este trabalho tem como objetivo buscar um melhor conhecimento da educação rural do município de Baliza-GO, fazendo uma breve retrospectiva buscando referências históricas para compreender o processo de formação das escolas do município, dentro do contexto histórico de formação da cidade, as mudanças da educação ao longo do tempo e a constituição das estruturas das escolas rurais do município de Baliza atualmente. Click aqui para continuar lendo

  Valdivino Souza Ribeiro A presente tese, inserida na Linha de Pesquisa Educação, Sociedade e Cultura e no Diretório de Pesquisa do CNPq/PUC Goiás Educação, História, Memória e Culturas em diferentes espaços sociais. Sob o título Escola Família Agrícola de Orizona-Goiás: história e lembranças de uma experiência de Educação do Campo. Elaborada a partir de contribuições: teóricas; documentais; orais; visitas; encontros com o presidente do Centro Social Rural de Orizona da época da criação da EFAORI e com o atual. Construída sob vários olhares apreendidos da Sociologia da Cultura, História Cultural, Pedagogia da Alternância e Educação do Campo, com opção no materialismo dialético. Sua relevância, temática/objeto de pesquisa, permitiu alargar o horizonte investigativo acerca da Educação do Campo e da Pedagogia da Alternância no Brasil; apreender registros com vistas a compreender a trajetória, rupturas, passos e sentidos da história da EFAORI. Click aqui para continuar lendo

A RELAÇÃO HOMEM – NATUREZA NO CONTEXTO DO FECHAMENTO DAS ESCOLAS RURAIS EM OUVIDOR (GO) ARIANE MARTINS NOGUEIRA Essa temática está associada ao paradigma emergente da sociedade capitalista e suas relações com a natureza. E surge como consequência de uma crise da humanidade em todos os segmentos que a constituem, dentre as quais se destaca a crise ambiental, que está associada diretamente com a sobrevivência da espécie humana. Diante desta realidade complexa e conflituosa, imprimi-se a necessidade de transformações alicerçadas na reconfiguração das atribuições sociais e na ressignificação das relações entre indivíduos e destes com a natureza. Acredita-se que a escola enquanto espaço de socialização configure-se como propício para atuar neste sentido. No entanto, embora a Educação seja um direito garantido constitucionalmente, sabe-se que a escolarização no Brasil ocorre de maneira desigual quando são comparados os cenários rurais e urbanos, de acordo com dados do Instituto Naci...

ESCOLAS NO/DO CAMPO: UM DIAGNÓSTICO DOS MODELOS EXISTENTES EM GOIÁS    Priscylla Karoline de Menezes  Rusvênia Luiza B. R. da Silva   Este trabalho procura expor um diagnóstico da situação atual das escolas do/no campo no estado de Goiás e discutir o papel: da educação, da escola e dos saberes locais do e para os povos do campo. Assim, será apresentada a análise de dados colhidos pela Secretaria de Educação do Estado de Goiás (SEDUC-GO) ao longo do ano de 2010, referente às atuais transformações sócio-espaciais que abrangem em diferentes medidas indivíduos do mundo contemporâneo. Click para continuar lendo

Priscylla Karoline de Menezes Instituto de Estudos Sócio Ambientais – UFG  Rusvênia Luiza B. R. da Silva  (CEPAE/UFG) O presente trabalho é fruto de reflexões realizadas ao longo de um programa de iniciação científica PROLICEN (Programa Bolsa de Licenciatura) da Universidade Federal de Goiás e da atuação conjunta entre Universidade e Secretaria da Educação do Estado de Goiás ao longo do ano de 2010. Tem como objetivo apresentar a análise da situação atual da Educação e das Escolas do Campo no estado de Goiás e refletir sobre a necessidade da efetivação de políticas públicas voltadas à educação dos Povos do Campo.  Click aqui para ler

Escolas rurais no Brasil o retrato de Córrego do Ouro  Levi dos Santos , Dejane Paulino , Gloria Dark Martins , Kenia de Andrade , Edison Fernando Pompermayer , Itamar Pereira de Oliveira  Esta pesquisa tem como proposta verificar a oferta do Ensino Fundamental para Crianças da Zona Rural no Município de Córrego do Ouro, discursando teoricamente sobre como está o ensino na zona rural, abordando ainda o povoado de Carmolândia-GO, tendo como foco principal as leis educacionais vigentes, bem como autores renomados como: Bof (2006), Campos (2004), Freitas (1980), Fernandez (1999), Nepomuceno (1994), Nagle (2001), Ribeiro (2001), Romanelli (1993), Saviani (2000) e autoras Correligionarias Santana e Silva (2002) e pesquisa de campo, com a pretensão de diagnosticar as condições atuais dos alunos da zona rural, suas famílias, coordenadores e professores, sem, contudo esgotar o assunto. Este estudo tem ainda a intenção de despertar o interesse de pesquisadores e políticos, para ...

EDUCAÇÃO DO CAMPO E ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE GOIÁS: O CAMINHAR DA TEIMOSIA DE UM MOVIMENTO SOCIAL EDUCATIVO Claudemiro Godoy do Nascimento Este artigo tem por objetivo apresentar a realidade da educação rural em Goiás, no Brasil. Mostra as dificuldades na educação rural e como era o ensino da população de camponeses. Então, nós mostraremos as alternativas entre o paradigma de educação urbano e o da educação rural. Nós sabemos porque nossa escola rural, Escola Família Agrícola de Goiás, advém desse movimento social educativo, organizado pela associação de pais. Click aqui para continuar lendo

UM ESTUDO DAS ESCOLAS NO CAMPO NO MUNICÍPIO DE JATAÍ GO TATIANE RODRIGUES DE SOUZA RAFAEL FERNANDO GONTIJO SILVA EVANDRO CÉSAR CLEMENTE O município de Jataí localiza-se na região do Sudoeste de Goiás (IBGE) e apresenta forte expressividade na produção agropecuária nos moldes capitalistas, modelo amplamente cognominado de “agronegócio”. A consolidação deste padrão produtivo capitalista assentado na produção de grãos altamente mecanizada redundou na diminuição de postos de trabalho no campo e expropriação dos pequenos proprietários rurais. Diante disso é preciso uma educação no/do campo, que contemple tal diversidade. Assim, o propósito da pesquisa é apresentar uma caracterização, de forma a compreender a educação ofertada no campo no município de Jataí, marcado pela forte expressividade da agricultura capitalista.  Click aqui para ler

HISTÓRIA E MEMÓRIA DAS ESCOLAS RURAIS QUE FORAM DESATIVADAS NO SUDOESTE DE GOIÁS (1969-2011)  Roberta de Moraes Jesus de Souza   Stefane Barbosa O presente trabalho refere-se a uma pesquisa em sua fase exploratória inicial. Neste contexto é preciso analisar, à luz da história e memória quais os fatores levaram ao fechamento de escolas rurais no município de Rio Verde. Nesse estudo, pretendemos pesquisar as práticas e experiências dos mestresprofessores, por meio das lembranças que eles guardam nas escolas onde exerceram o magistério. Como foi o processo de fechamento das escolas, os motivos alegados por autoridades envolvidas no processo e consequências............... Click aqui para continuar lendo

Revista Brasileira de Educação do campo Para acessar click aqui: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/campo/index

EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE BELA VISTA DE GOIÁS: A PRÉ-ESCOLA PARA CRIANÇAS RESIDENTES NA ÁREA RURAL ESTER ALVES LOPES MENDES Resumo A presente pesquisa, intitulada Educação Infantil do Campo no município de Bela Vista de Goiás: a pré-escola para crianças residentes na área rural, vinculada à linha de pesquisa Formação, Profissionalização Docente e Trabalho Educativo do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (FE/UFG), compõe um dos subprojetos integrados à pesquisa “Políticas Públicas e Educação da Infância em Goiás: história, concepções, projetos e práticas”, desenvolvido pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas da Infância e sua Educação em Diferentes Contextos (NEPIEC/ FE/ UFG), coordenado pela profa. Dra. Ivone Garcia Barbosa. Essa é uma temática de investigação considerada relativamente nova no cenário das pesquisas na área da Educação, apresentando-se importante de ser debatida e estudada, tendo em vista o número...

Este livro da professora FRANCILANE EULALIA DE SOUZA é uma raridade. São poucas as professoras e professores de Geografia que se dedicam a estudar a Educação do Campo. Embora tenhamos estudiosos da área de Geografia em todas as regiões do País, ainda são poucos os que escrevem e menos ainda os que publicam. A qualidade deste trabalho de pesquisa pode ser comprovado pela belíssima redação que nos possibilita compreender, com a clareza que lhe é peculiar, a Educação do Campo vista desde a Geografia, ou seja desde uma leitura geográfica, que começa com uma reflexão sobre a identidade territorial camponesa. Para os estudiosos da Educação do Campo formados em Geografia e de outras áreas do conhecimento, este livro é uma referencia obrigatória porque aprofunda conceitos essenciais para se compreender melhor o Campo da Educação do Campo. O Campo não é uma mera palavra, é um território e através da educação está associado ao desenvolvimento. Por isso é importante compreender os difer...