Observatório da Educação no/do Campo do Estado de Goiás

Por Cristina Chacel Do Projeto Colabora Hoje à noite tem aula no campo Seu Antônio, pele preta e cabeça branca, vai estudar. Ele é um dos inscritos na escola inaugurada na quarta-feira, 16 de agosto, no acampamento do Movimento Sem Terra (MST) no município de Coronel Pacheco, na Zona da Mata Mineira. Seu Antônio sabe chegar. Conhece de cor e salteado o caminho da escola. A vida inteira ele trabalhou ali, naquele chão, de sol a sol, na fazenda do patrão. Por isso não estudou. Hoje, ele é um dos camponeses que ocupam a Fazenda São José, parte de um latifúndio improdutivo que tem o nome de Liberdade. Analfabeto, beirando os 70 anos, Seu Antônio vai, enfim, estudar. [...] No dia seguinte, 17 de agosto, a má notícia se espalhou como rastilho de pólvora entre as 315 famílias que há três meses acampam na Fazenda São José, no latifúndio que tem, por ironia, o nome de Liberdade. Em última e definitiva decisão, o colegiado de desembargadores de Belo Horizonte concedeu a...

RESUMO  Este trabalho estuda a questão agrária da Mesorregião Leste Goiano que é um território em disputa entre camponeses e capitalistas. Integra a questão agrária dessa mesorregião a problemática do fechamento de escolas no campo. A escola do e no campo é um elemento fundamental para a permanência e fortalecimento do campesinato no território rural. As escolas do e no campo são importantes para que os camponeses reconheçam sua identidade e fortaleçam suas ações. A pesquisa tem como objetivo geral o de estudar os argumentos do Estado para o fechamento das Escolas no Campo na Mesorregião do Leste Goiano, objetivando compreender as consequências que o fechamento destas escolas traz para as comunidades camponesas que neles vivem e relacionando-os com a questão agrária nos territórios pesquisados. Esta pesquisa pretendeu responder a três perguntas: 1) Quais argumentos o Estado tem utilizado para fechar as escolas no campo? 2) Quais as consequências são provocadas com o fechamento de...

O SINGA de 2017 terá um GT sobre a educação no/do campo. A proposta do mesmo, conforme informado no site oficial do evento, é tratar das: Formas diversas de construção de projetos de educação do campo na atualidade. Papel do Estado e dos  movimentos sociais na educação do campo: entre a teoria e o realmente existente. Educação do indígena,  educação quilombola, etc.: as educações do campo outras. Construção de saberes, autonomia e centralidade  dos conflitos na educação do campo.  Veja na integra a programação do evento.  http://www.singa2017.com.br/site/capa

FAO lança concurso de relatos e fotografias sobre mulheres rurais na América Latina e Caribe Os dois primeiros lugares vão ganhar passagens e estadia para acompanhar a II Conferência de Mulheres Rurais da América Latina e Caribe que será realizada em setembro no Paraguai Até 31 de Julho estão abertas as inscrições para o concurso de relatos e fotografias sobre as experiências de vida de mulheres rurais e suas organizações na América Latina e Caribe, promovido pela Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura, FAO. Regulamento aqui http://www.fao.org/americas/publicaciones-audio-video/campana-mujeres-rurales/contest/pt/ O objetivo do concurso é fortalecer o papel fundamental das mulheres rurais no marco dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), o desenvolvimento rural e a erradicação da fome e da pobreza. As ganhadoras das duas categorias do concurso vão receber passagens e estadia para participarem da II Conferência Regional de Mulheres Rurais na Am...

Programa Mais Educação nas Escolas do Campo: oportunidade de aprofundamento dos princípios da Educação do Campo? - O caso do Colégio Estadual Vale da Esperança, Formosa/GO.   Samira Bandeira de Miranda Lima O presente projeto de pesquisa analisou a implementação e os desdobramentos da proposta de educação integral desenvolvida na Escola do Campo localizada no Assentamento Vale da Esperança, em Formosa/GO, durante os anos de 2012 a 2014, instituída pelo Programa Mais Educação (PME), tendo por base a tríade estruturante da Educação do Campo: educação, política pública e campo. Os objetivos específicos foram analisar as práticas pedagógicas das categorias de profissionais atuantes no Colégio Estadual Vale da Esperança no desenvolvimento do PME e sua vinculação com os princípios da Educação do Campo, como também analisar os problemas e contribuições do PME na qualidade da educação, na dinamização do cotidiano social e escolar dos estudantes da Escola do Campo, na percep...

EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE BELA VISTA DE GOIÁS: A PRÉ-ESCOLA PARA CRIANÇAS RESIDENTES NA ÁREA RURAL .  Ester Alves Lopes Mendes Resumo: A presente pesquisa, intitulada Educação Infantil do Campo no município de Bela Vista de Goiás: a pré-escola para crianças residentes na área rural, vinculada à linha de pesquisa Formação, Profissionalização Docente e Trabalho Educativo do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (FE/UFG), compõe um dos subprojetos integrados à pesquisa “Políticas Públicas e Educação da Infância em Goiás: história, concepções, projetos e práticas”, desenvolvido pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas da Infância e sua Educação em Diferentes Contextos (NEPIEC/ FE/ UFG), coordenado pela profa. Dra. Ivone Garcia Barbosa. Essa é uma temática de investigação considerada relativamente nova no cenário das pesquisas na área da Educação, apresentando-se importante de ser debatida e estudada, tendo em vista...

A EDUCAÇÃO DO CAMPO, A LUTA PELA TERRA E A (RE)PRODUÇÃO CAMPONESA NO MUNICÍPIO DE GOIÁS-GO  Dorcelina Aparecida Militão Moreira RESUMO  Os propósitos da Educação do Campo nascem junto com a luta pela terra, em decorrência do processo constitutivo da sociedade brasileira que sempre negligenciou as populações do campo. Percebendo-se como sujeitos de direitos, os camponeses começam a lutar pela educação do campo dentro dos acampamentos do MST, na década de 1980, justificada pelo direito de todos de acesso à educação e pela qualidade de ensino ofertada, devendo ser de acordo com as especificidades da classe camponesa. Naquele contexto, no Município de Goiás, existiam no campo só escolas multisseriadas e desestruturadas, destinadas apenas à primeira fase do ensino fundamental. No decorrer dos anos e com a persistência dos movimentos sociais, intensificou-se o processo de luta pela terra e também ampliaram-se os debates sobre a Educação do Campo, nos espaços aca...

 Quem deu à luz: A Comissão Pastoral da Terra – CPT – e as práticas educativas na formação de trabalhadores rurais em Goiás. Amone Inacia Alves Esse trabalho é fruto de uma pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UFG, na linha Trabalho e Movimentos sociais que tem como objeto de estudo a formação dos Trabalhadores Rurais pela Comissão Pastoral da Terra, CPT. Pretendemos mostrar quais práticas educativas foram mobilizadas para formar esses trabalhadores, tanto pelos seus próprios representantes, como pelos mediadores que vem formando-os no campo agrário. O suporte teórico dessa pesquisa foi a Teoria da Prática de Pierre Bourdieu, sobretudo, quanto ao aporte das Teorias de campo, habitus e capital social e cultural. Além da pesquisa bibliográfica e de documentos, lançamos mão da etnografia, entrevistando agentes pastorais que participaram da CPT e antigos parceleiros que ocuparam a Fazenda São João do Bugre, localizado no Muni...

EDUCAÇÃO DO CAMPO E POLÍTICAS PÚBLICAS PARA ALÉM DO CAPITAL: HEGEMONIAS EM DISPUTA  CLAUDEMIRO GODOY DO NASCIMENTO  RESUMO  A pesquisa buscou desenvolver uma reflexão acerca da Educação do Campo no Brasil, bem como o papel das políticas ditas “públicas” a partir dos desafios históricos no qual vivemos. Não tivemos a preocupação escolástica de partir do todo às partes, pelo contrário, partimos do todo às partes para novamente retornar ao todo. Por isso mesmo a preocupação maior foi tentar desvendar o significado daquilo que se entende pela categoria “educação” enquanto essência da humanidade e do processo de humanização do próprio homem. A educação que humaniza a partir do saber comunitário e que, ao institucionalizar-se, torna-se utilitarista. Contudo, para entendermos a educação do campo enquanto tópico específico da educação brasileira, em especial, a partir dos anos 1990, consolidando nestes primeiros anos do século XXI, tornou-se necessário investigar s...

A EDUCAÇÃO DO CAMPO EM GOIÁS: CONTRIBUIÇÕES DA COMISSÃO PASTORAL DA TERRA Adilson Alves da silva RESUMO Trata-se de uma pesquisa sobre o papel da Comissão Pastoral da Terra (CPT) – Regional Goiás - na articulação dos Movimentos Sociais, Universidades e Entidades para a criação de políticas de educação do campo pelo Estado. Partimos da história da CPT, uma Pastoral da Igreja Católica fundada em 1975, em plena ditadura militar, cujo papel, naquele contexto, foi combater a repressão aos movimentos sociais pelo Estado em defesa da democracia e dos direitos humanos. Em seguida, apresentamos uma contextualização da educação rural na história do Brasil e Goiás, bem como a luta dos Movimentos Sociais, Universidades e Entidades junto ao Estado, a partir do final da década de 1990, por educação do campo como expressão de garantia da escolarização, em todos os níveis e áreas do conhecimento, do local para o universal. O objetivo é discutir a educação do campo e apresentar, tendo como me...

A GEOGRAFIA ESCOLAR NAS “IDAS E VINDAS” DOS ALUNOS CAMPONESES DO CAMPO PARA A CIDADE NO MUNICÍPIO DE FORMOSA-GO Tainara Alves de Jesus Abe RESUMO  Todavia o município de Formosa – Goiás esteve ligado às atividades agrícolas e pecuárias, que a partir da intensificação do sistema capitalista e os interesses agrônomos atuantes, acaba por modificar os panoramas rurais, modificando as relações econômicas e sociais, principalmente ao que remete o campo do camponês, interferindo em seu processo educacional, visto que, devido a essas modificações o campo é visto como uma extensão do urbano, deixando de ressaltar a suas especificidades. Nesse sentido, sabendo da importância da valorização da identidade territorial camponesa o trabalho tem como objetivo elencar a geografia que é proporcionada aos alunos que moram no campo e estudam na cidade devido à ausência de escolas no campo provenientes do processo de fechamento das mesmas que ocorre no munícipio. Dessa maneira, para a real...

O LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA NA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE TERRITORIAL QUILOMBOLA NA COMUNIDADE KALUNGA ENGENHO II – CAVALCANTE GOIÁS  Daniela Lopes Rocha RESUMO  A comunidade Kalunga Engenho II localiza-se em no estado Goiás, Brasil. Faz parte do Sítio Histórico e Patrimonial Kalunga, a maior comunidade remanescente de quilombos do Brasil, abrangendo os municípios de Cavalcante, Monte Alegre de Goiás e Teresina de Goiás, sendo que os Kalunga guardam até hoje as tradições oriundas de seus antepassados africanos. Assim, os povos que vivem nesta comunidade possuem uma identidade territorial própria, o que torna necessária a existência de uma educação que venha contribuir para o fortalecimento da mesma. Neste sentido, o livro didático de Geografia, entendido aqui como um dos recursos didático pedagógicos mais utilizados nas escolas, deve ser coerente com a realidade do alunado e inseto de práticas racistas, para que então possa contribuir para o fortalecimento da ...

A GEOGRAFIA E A EDUCAÇÃO NO/DO CAMPO COMO INSTRUMENTOS PARA A VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE TERRITORIAL CAMPONESA: ANÁLISE NA ESCOLA MUNICIPAL ISOLADA PROJETO PARANÃ, FORMOSA - GO  - Autora: Gisele Leite Bibiano Resumo Considerando o território do camponês no estado Goiás e as constantes problemáticas existentes em torno de uma educação que seja de fato no campo e do campo, o presente trabalho de conclusão de curso tem o intuito de compreender a perspectiva do Ensino da Geografia indicada em seus instrumentos de Orientação Curricular, e nos livros didáticos, assim vislumbra verificar se os mesmos atendem a identidade territorial de modo a valorizar o camponês. Nesse sentido, as análises remeterão a Escola Municipal Isolada Projeto Paranã. Para alcançar esse objetivo, a pesquisa foi fundamentada por meio do levantamento bibliográfico e documental, assim como a execução de pesquisas de campo através de roteiros de entrevista, a partir dos quais foi possível a verificação de como se...