Observatório da Educação no/do Campo do Estado de Goiás

Por Cristina Chacel Do Projeto Colabora Hoje à noite tem aula no campo Seu Antônio, pele preta e cabeça branca, vai estudar. Ele é um dos inscritos na escola inaugurada na quarta-feira, 16 de agosto, no acampamento do Movimento Sem Terra (MST) no município de Coronel Pacheco, na Zona da Mata Mineira. Seu Antônio sabe chegar. Conhece de cor e salteado o caminho da escola. A vida inteira ele trabalhou ali, naquele chão, de sol a sol, na fazenda do patrão. Por isso não estudou. Hoje, ele é um dos camponeses que ocupam a Fazenda São José, parte de um latifúndio improdutivo que tem o nome de Liberdade. Analfabeto, beirando os 70 anos, Seu Antônio vai, enfim, estudar. [...] No dia seguinte, 17 de agosto, a má notícia se espalhou como rastilho de pólvora entre as 315 famílias que há três meses acampam na Fazenda São José, no latifúndio que tem, por ironia, o nome de Liberdade. Em última e definitiva decisão, o colegiado de desembargadores de Belo Horizonte concedeu a...

RESUMO  Este trabalho estuda a questão agrária da Mesorregião Leste Goiano que é um território em disputa entre camponeses e capitalistas. Integra a questão agrária dessa mesorregião a problemática do fechamento de escolas no campo. A escola do e no campo é um elemento fundamental para a permanência e fortalecimento do campesinato no território rural. As escolas do e no campo são importantes para que os camponeses reconheçam sua identidade e fortaleçam suas ações. A pesquisa tem como objetivo geral o de estudar os argumentos do Estado para o fechamento das Escolas no Campo na Mesorregião do Leste Goiano, objetivando compreender as consequências que o fechamento destas escolas traz para as comunidades camponesas que neles vivem e relacionando-os com a questão agrária nos territórios pesquisados. Esta pesquisa pretendeu responder a três perguntas: 1) Quais argumentos o Estado tem utilizado para fechar as escolas no campo? 2) Quais as consequências são provocadas com o fechamento de...

O SINGA de 2017 terá um GT sobre a educação no/do campo. A proposta do mesmo, conforme informado no site oficial do evento, é tratar das: Formas diversas de construção de projetos de educação do campo na atualidade. Papel do Estado e dos  movimentos sociais na educação do campo: entre a teoria e o realmente existente. Educação do indígena,  educação quilombola, etc.: as educações do campo outras. Construção de saberes, autonomia e centralidade  dos conflitos na educação do campo.  Veja na integra a programação do evento.  http://www.singa2017.com.br/site/capa

FAO lança concurso de relatos e fotografias sobre mulheres rurais na América Latina e Caribe Os dois primeiros lugares vão ganhar passagens e estadia para acompanhar a II Conferência de Mulheres Rurais da América Latina e Caribe que será realizada em setembro no Paraguai Até 31 de Julho estão abertas as inscrições para o concurso de relatos e fotografias sobre as experiências de vida de mulheres rurais e suas organizações na América Latina e Caribe, promovido pela Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura, FAO. Regulamento aqui http://www.fao.org/americas/publicaciones-audio-video/campana-mujeres-rurales/contest/pt/ O objetivo do concurso é fortalecer o papel fundamental das mulheres rurais no marco dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), o desenvolvimento rural e a erradicação da fome e da pobreza. As ganhadoras das duas categorias do concurso vão receber passagens e estadia para participarem da II Conferência Regional de Mulheres Rurais na Am...

Programa Mais Educação nas Escolas do Campo: oportunidade de aprofundamento dos princípios da Educação do Campo? - O caso do Colégio Estadual Vale da Esperança, Formosa/GO.   Samira Bandeira de Miranda Lima O presente projeto de pesquisa analisou a implementação e os desdobramentos da proposta de educação integral desenvolvida na Escola do Campo localizada no Assentamento Vale da Esperança, em Formosa/GO, durante os anos de 2012 a 2014, instituída pelo Programa Mais Educação (PME), tendo por base a tríade estruturante da Educação do Campo: educação, política pública e campo. Os objetivos específicos foram analisar as práticas pedagógicas das categorias de profissionais atuantes no Colégio Estadual Vale da Esperança no desenvolvimento do PME e sua vinculação com os princípios da Educação do Campo, como também analisar os problemas e contribuições do PME na qualidade da educação, na dinamização do cotidiano social e escolar dos estudantes da Escola do Campo, na percep...

EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE BELA VISTA DE GOIÁS: A PRÉ-ESCOLA PARA CRIANÇAS RESIDENTES NA ÁREA RURAL .  Ester Alves Lopes Mendes Resumo: A presente pesquisa, intitulada Educação Infantil do Campo no município de Bela Vista de Goiás: a pré-escola para crianças residentes na área rural, vinculada à linha de pesquisa Formação, Profissionalização Docente e Trabalho Educativo do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (FE/UFG), compõe um dos subprojetos integrados à pesquisa “Políticas Públicas e Educação da Infância em Goiás: história, concepções, projetos e práticas”, desenvolvido pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas da Infância e sua Educação em Diferentes Contextos (NEPIEC/ FE/ UFG), coordenado pela profa. Dra. Ivone Garcia Barbosa. Essa é uma temática de investigação considerada relativamente nova no cenário das pesquisas na área da Educação, apresentando-se importante de ser debatida e estudada, tendo em vista...

A EDUCAÇÃO DO CAMPO, A LUTA PELA TERRA E A (RE)PRODUÇÃO CAMPONESA NO MUNICÍPIO DE GOIÁS-GO  Dorcelina Aparecida Militão Moreira RESUMO  Os propósitos da Educação do Campo nascem junto com a luta pela terra, em decorrência do processo constitutivo da sociedade brasileira que sempre negligenciou as populações do campo. Percebendo-se como sujeitos de direitos, os camponeses começam a lutar pela educação do campo dentro dos acampamentos do MST, na década de 1980, justificada pelo direito de todos de acesso à educação e pela qualidade de ensino ofertada, devendo ser de acordo com as especificidades da classe camponesa. Naquele contexto, no Município de Goiás, existiam no campo só escolas multisseriadas e desestruturadas, destinadas apenas à primeira fase do ensino fundamental. No decorrer dos anos e com a persistência dos movimentos sociais, intensificou-se o processo de luta pela terra e também ampliaram-se os debates sobre a Educação do Campo, nos espaços aca...